01真(zhen)正的自學(xue)是(shi)學(xue)什么(me)？學(xue)科學(xue)知識管理(li)體系，學(xue)科學(xue)知識框架

北(bei)斗梅山(shan)最早在先秦時被發現，由(you)無極、母閻氏、南潭、太微、輿(yu)、華亭、瑤光梅山(shan)組成。現代(dai)科學(xue)把(ba)這梅山(shan)聯系起來想象成古代(dai)舀(yao)酒的斗形。

K5在相(xiang)同(tong)時節和(he)夜晚相(xiang)同(tong)時間(jian)，出現于(yu)天空相(xiang)同(tong)的方位，古人(ren)根據初昏時麒(qi)麟(lin)山所稱路徑來決(jue)定(ding)時節：麒(qi)麟(lin)山白(bai)唇，四海皆(jie)春；麒(qi)麟(lin)山手冊，四海皆(jie)夏；麒(qi)麟(lin)山熱(re)尼(ni)，四海皆(jie)秋；麒(qi)麟(lin)山指北，四海皆(jie)冬。

用你(ni)的圈圈手蓋住圖片(pian)中梅山的任意一顆(ke)、三顆(ke)、四顆(ke)、六顆(ke)時，你(ni)還能判(pan)斷出北斗梅山嗎？

《木偶片上的(de)中國3》看的(de)人口水天(tian)高(gao)地厚，第6集播映(ying)了嵌字豆糖(tang)，制糖(tang)師(shi)傅說(shuo)：這一小(xiao)方嵌字豆糖(tang)，從調(diao)味料(liao)到切(qie)條，成品(pin)30展毛，加進10多種(zhong)工具，大部分是手工制作。

大體關鍵步驟：先煮(zhu)熟花生、綠豆并磨成粉(fen)，再把花生山(shan)竹子粘毛，當粘毛被舀(yao)起后呈柱狀碎裂(lie)時，才算熬好(hao)，把粘毛倒(dao)進香莢蘭(lan)和芝麻粉(fen)里，分(fen)別(bie)切(qie)碎五(wu)組(zu)面，等和好(hao)之后再切(qie)分(fen)為短條，最后是最關鍵的關鍵步驟——做字。

嵌字(zi)豆糖帕尼(ni)諾區做字(zi)從不用鑄件，試(shi)問頭腦重構漢字(zi)筆劃造型，這項功夫，不經多年磨練難以掌握。

缺少中間商還(huan)是(shi)木偶片(pian)3中嵌字豆糖(tang)嗎？

提升菜色可(ke)不(bu)可(ke)以以全(quan)流程為依據呢？

看馬薩(sa)省，知(zhi)道不間斷更利于(yu)我(wo)們做(zuo)好(hao)。

有，假如(ru)你(ni)在構筑科學知識(shi)管理體系，學千(qian)家艾(ai)氏林，贊。

沒(mei)有，假如你是倡義(yi)呵呵，新學呵呵，容易山雨(yu)欲來，失去(qu)自學路徑，沉淪在科學知識海洋里。

不知(zhi)你還有沒(mei)有碰到(dao)過這種情(qing)況(kuang)？碰到(dao)問題(ti)時，找答案，零碎無系統，消(xiao)極自學(xue)；沒(mei)Maurs，不知(zhi)道(dao)學(xue)啥。假如你在(zai)構筑科學(xue)知(zhi)識管理(li)體系，不會這樣。

構筑科學知識管理體系，能行消極自學為積極主動自學，有路徑、有關鍵步驟地積極主動自學你需要的科學知識。人事管理

學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，要以(yi)采用為(wei)目地去構筑(zhu)科學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識管理(li)體系。

學人(ren)力(li)(li)資(zi)源科學知(zhi)(zhi)識，要以采用為目地去構筑人(ren)力(li)(li)資(zi)源科學知(zhi)(zhi)識管理體系。

大部分科學知(zhi)識是有(you)聯系的(de)，是相通(tong)的(de)，包括人力資源科學知(zhi)識。傳統人力資源管理(li)包含(han)六大模塊，各(ge)模塊的(de)工作各(ge)有(you)側重點。

01 人(ren)力資源(yuan)規(gui)劃(hua)是起點，通(tong)過分析(xi)現(xian)(xian)狀，找到未來(lai)人(ren)力資源(yuan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重點和路徑，制定具(ju)體工(gong)作(zuo)計劃(hua)。02 招(zhao)聘與配置，以人(ren)力資源(yuan)規(gui)劃(hua)為輸入之一(yi)，為組織提(ti)供人(ren)才，解決人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)配置、人(ren)崗(gang)匹配的(de)(de)問題。03 培訓與開發，提(ti)高員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)工(gong)作(zuo)能力、科學知識和潛(qian)能發揮，最大(da)限度(du)(du)的(de)(de)使員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)個人(ren)素質與工(gong)作(zuo)需求匹配，促進提(ti)高員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)工(gong)作(zuo)績效(xiao)。04 績效(xiao)管理(li)(li)(li)是其他模塊的(de)(de)主要輸入，評價人(ren)及(ji)其工(gong)作(zuo)狀況和工(gong)作(zuo)結(jie)果，通(tong)過評價體現(xian)(xian)人(ren)在(zai)組織中的(de)(de)相(xiang)對價值或貢獻程度(du)(du)，解決組織如(ru)何用(yong)人(ren)的(de)(de)問題。05 薪酬福(fu)利(li)，激勵人(ren)，解決留人(ren)問題。06 勞動關系管理(li)(li)(li)，管理(li)(li)(li)人(ren)，形成合(he)理(li)(li)(li)化(hua)人(ren)力資源(yuan)配置的(de)(de)有效(xiao)循環。

六個模(mo)塊緊密聯系(xi)。招(zhao)聘是(shi)人力資源(yuan)素質和(he)效能的(de)關(guan)口(kou)，人招(zhao)的(de)好(hao)，培(pei)訓(xun)少(shao)投入，少(shao)花(hua)時間，薪(xin)酬(chou)投入產出高性價比(bi)，考(kao)核(he)減(jian)少(shao)博(bo)弈成(cheng)本(ben)，勞動關(guan)系(xi)較和(he)諧(xie)。培(pei)訓(xun)做(zuo)的(de)好(hao)，減(jian)少(shao)外招(zhao)人才(cai)，減(jian)少(shao)費(fei)用(yong)，減(jian)少(shao)考(kao)核(he)成(cheng)本(ben)。績效管(guan)理(li)的(de)結果運用(yong)于招(zhao)聘、培(pei)訓(xun)，招(zhao)什么樣的(de)人、培(pei)訓(xun)成(cheng)什么樣的(de)人，看對(dui)人、工作(zuo)狀況、工作(zuo)結果的(de)評價。薪(xin)酬(chou)福利與(yu)各模(mo)塊也緊密聯系(xi)，低了，其他模(mo)塊開展難度大(da)，高了，就要發(fa)揮績效管(guan)理(li)的(de)牽(qian)制作(zuo)用(yong)。

人力資(zi)源(yuan)管理是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)有機(ji)整體，任何(he)一(yi)(yi)個(ge)(ge)環(huan)節的缺失都(dou)會影響整個(ge)(ge)系統，各個(ge)(ge)環(huan)節的工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)必須到位(wei)，還要(yao)根據相(xiang)同情(qing)況，不斷調整工(gong)作(zuo)(zuo)重點，才能保證人力資(zi)源(yuan)管理良(liang)性(xing)運(yun)作(zuo)(zuo)。假如我們只是(shi)(shi)聚焦在模塊的一(yi)(yi)畝三分田上，沒有站在整個(ge)(ge)管理體系層面(mian)上，看(kan)山就(jiu)只是(shi)(shi)山，看(kan)水(shui)就(jiu)只是(shi)(shi)水(shui)。

02自(zi)學(xue)(xue)人力資源(yuan)要(yao)自(zi)學(xue)(xue)人力資源(yuan)管理(li)體系(xi)科學(xue)(xue)知(zhi)識

人力資源管理體系科學知識由哪些內容構成呢？我按照：公司戰略-人力資源戰略-人力資源措施（具體化）-執行落地的順序來說。人事管理

什么是(shi)(shi)公(gong)司戰(zhan)略(lve)？引用兩位大(da)師的(de)話。杰克韋爾奇說：戰(zhan)略(lve)其(qi)(qi)實是(shi)(shi)非常(chang)直截了當的(de)，你選準(zhun)一(yi)個努力的(de)路(lu)徑，然后不(bu)(bu)(bu)(bu)顧一(yi)切地實現它罷了。他還說：戰(zhan)略(lve)不(bu)(bu)(bu)(bu)過是(shi)(shi)制定基本的(de)規劃，確立大(da)致的(de)路(lu)徑，把(ba)合適的(de)人放到合適的(de)位置(zhi)上，然后以(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)撓的(de)態(tai)度(du)改進和(he)執行而已。陳春花(hua)說：戰(zhan)略(lve)從本質上講，就是(shi)(shi)一(yi)種選擇，尤(you)其(qi)(qi)是(shi)(shi)選擇不(bu)(bu)(bu)(bu)做什么。她還說：戰(zhan)略(lve)并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)個以(yi)盈利(li)作為選擇依據(ju)的(de)行動(dong)，而是(shi)(shi)以(yi)持續發(fa)展(zhan)為選擇依據(ju)的(de)行動(dong)，盈利(li)僅僅是(shi)(shi)戰(zhan)略(lve)選擇所帶來的(de)結果(guo)當并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)依據(ju)。

提煉兩(liang)位大師的話，關鍵詞：選擇、路徑、規劃、合適(shi)、態度、執行(xing)/行(xing)動、實現、可持續性。

戰略(lve)的實施落地，需要人(ren)。可(ke)以確定最大的人(ren)力資源戰略(lve)是(shi)(shi)：人(ren)是(shi)(shi)公(gong)(gong)司(si)的第一(yi)資源，是(shi)(shi)公(gong)(gong)司(si)的第一(yi)生產力。

從推演公司(si)戰略來得到人(ren)力(li)資源戰略：

從人實(shi)現公司戰略、人做為生產(chan)力(li)的角(jiao)度推演(yan)

a 有正確的人

b 把正確的人放到合適的位(wei)置

c 讓(rang)人創造價值，甚至創造更大價值

d 讓人持(chi)(chi)續創造(zao)價(jia)值(zhi)，甚至持(chi)(chi)續創造(zao)更(geng)大價(jia)值(zhi)

順序可(ke)能是：a-b-c-d

可能(neng)是：a-b-c/d-b-d

也可能是：a-c-b-c/d-b-c/d

從人做(zuo)為資源的角度推演

a 優質資源稀(xi)有，要留下來，要搶奪回(hui)來

b 資源要產生價值

c 資源多用性

d 資源可再(zai)生（持續開發(fa)）

e 資(zi)源要保值(zhi)、增(zeng)值(zhi)

f 人做為資源，具有能動性(xing)、可(ke)塑性(xing)、創造性(xing)

兩者(zhe)結(jie)合，人力資源戰略可以確定(ding)為：

讓正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)持續(xu)創造更大的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)（我(wo)的(de)(de)(de)(de)口訣：讓正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)持續(xu)做(zuo)成正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)事）吸引、采(cai)用、培養、保留正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)激勵(li)、挖掘人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)潛力(li)(li)，建設組(zu)織環境、機制，實現持續(xu)性(xing)正(zheng)確評價人(ren)(ren)(ren)產生的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)、合理分配價值(zhi)，促進人(ren)(ren)(ren)創造更大價值(zhi)關注人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資源效率、人(ren)(ren)(ren)均效率，促進組(zu)織有效發展提高人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)歸(gui)屬感，培育(yu)人(ren)(ren)(ren)不(bu)屈不(bu)撓等(deng)軟性(xing)能力(li)(li)等(deng)

人(ren)力資源(yuan)戰略其實也是職能戰略。

人力資(zi)源戰(zhan)略會隨公司相同發展階段（初(chu)創、發展、成熟、衰退）現狀等因素(su)，變(bian)化、調整排序、增加、減少，要選擇能支撐戰(zhan)略落地的成功且關(guan)鍵的人力資(zi)源戰(zhan)略。

戰略要落(luo)地(di)，對應分解為一項項具(ju)體可(ke)操作的措(cuo)施。

我沒有把人力資源六大模塊分開說，而是基于主要的人力資源戰略總結人力資源管理體系科學知識。用什么話形容人力資源管理體系都可以，要把支撐戰略的核心內容包含進去。人事管理

我(wo)圍繞：讓正確的(de)人(ren)持續做成正確的(de)事，總(zong)(zong)結人(ren)力(li)資源管(guan)理(li)體(ti)系(xi)科學知(zhi)(zhi)識(shi)，也是人(ren)力(li)資源管(guan)理(li)體(ti)系(xi)建設的(de)主(zhu)要(yao)內容：（一）正確的(de)人(ren)目(mu)標：總(zong)(zong)是知(zhi)(zhi)道(dao)需要(yao)什么樣(yang)的(de)人(ren)，總(zong)(zong)是知(zhi)(zhi)道(dao)尋找(zhao)多少這樣(yang)的(de)人(ren)，總(zong)(zong)是知(zhi)(zhi)道(dao)去哪里(li)找(zhao)到他們，總(zong)(zong)是知(zhi)(zhi)道(dao)找(zhao)到的(de)人(ren)是不是你需要(yao)的(de)。

1 人員數量(liang)（解決需要多少人）

1.1 人(ren)員編制模型

1.2 人員(yuan)數量預(yu)測

2 人員標準（解(jie)決需(xu)要什(shen)么樣的人）

2.1 勝任力模型

2.2 業績(ji)(ji)或績(ji)(ji)效(xiao)考(kao)核

3 人員來源（解決(jue)去哪里找到人）

3.1 外招

3.2 內部培養

3.3 借助外腦

4 人才評鑒中心(xin)（解決是否(fou)符(fu)合標準的問題）

2 人員標準

4.1 人才評鑒常用工具

5 勞動關系/勞務關系的建立

6 定期(qi)檢驗（解決持續性問題(ti)）

6.1 年度人力資源盤點

6.2 人才盤點，尤其(qi)關鍵人才（好鋼用在刀刃上(shang)）

2 人員標準

4.1 人才評(ping)鑒中(zhong)心

7 勞動關系/勞務關系解(jie)除(chu)

（二）正(zheng)確的事(shi)目標：弄清楚當下(xia)正(zheng)確的事(shi)和未來正(zheng)確的事(shi)，做好當下(xia)，謀劃未來。

8 理解公司戰略

9 人力資源戰略

9.1 制(zhi)訂人力資源戰略

9.2 人力資源(yuan)規劃（3年或某周期(qi)）

9.3 規劃落地手段(duan)：組(zu)織(zhi)建(jian)設、制(zhi)度建(jian)設、對人的管理

10 企業文化建設人事管理

11 雇主品牌建設

（三(san)）持(chi)續做(zuo)成目地(di)：為正確(que)的(de)人(ren)做(zuo)出正確(que)的(de)事提供土壤、陽光、水分，內部(bu)、外部(bu)發(fa)力，且要實現(xian)可(ke)持(chi)續性(xing)。

12 組織建設

12.1 管(guan)控(kong)模式、組織架(jia)構

12.2 職責劃分

12.3 授(shou)權(quan)管理(li)體系

13 人才培養與發展

13.1 人(ren)才梯(ti)隊建設

2 人員標準

6.2 人才盤點

13.1.3 自(zi)學(xue)地圖(tu)（解決(jue)系(xi)統化造血(xue)）

13.2 人(ren)才(cai)發展機制（人(ren)才(cai)是用出來(lai)的）

13.2.1 職位管理體(ti)系（解決職業發展路(lu)徑(jing)）

13.2.2 人才發展(zhan)計(ji)劃

6.2 人才盤點

13.2.3 實施(shi)人才發展

14 人才激勵

14.1 薪酬管(guan)理（解(jie)決(jue)價值分配）

14.1.1 寬(kuan)帶薪酬

13.2.1 職位管理體系

14.1.2 福利

14.1.3 獎勵機(ji)制(zhi)

14.1.4 人力成(cheng)本預算與管理(li)

14.2 績效管(guan)理（解決評價價值）

14.2.1 四個經典(dian)工具(ju)

14.2.2 考核(he)指標量化方法

14.2.3 結果運(yun)用

03如何(he)自學人力(li)資源管理(li)體系科學知(zhi)識

建立科學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)管理體系-科學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)輸入-科學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)內化-科學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)輸出-升級科學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)管理體系

讓(rang)科學(xue)知識(shi)穿(chuan)(chuan)(chuan)過(guo)(guo)身(shen)(shen)體是(shi)(shi)劉潤(run)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話。他(ta)(ta)(ta)說(shuo)自(zi)學(xue)有(you)兩種模(mo)式(shi)(shi)，一(yi)種是(shi)(shi)從(cong)信息到(dao)(dao)概念，然(ran)后(hou)儲存。另一(yi)種是(shi)(shi)從(cong)一(yi)種感受到(dao)(dao)另一(yi)種感受，然(ran)后(hou)輸出，這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)讓(rang)科學(xue)知識(shi)穿(chuan)(chuan)(chuan)過(guo)(guo)身(shen)(shen)體，它(ta)會成(cheng)為(wei)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)。他(ta)(ta)(ta)舉例(li)：小(xiao)米(mi)(mi)稱自(zi)己為(wei)遙(yao)控(kong)(kong)器(qi)(qi)(qi)電商。什(shen)么意(yi)思呢(ni)？原來(lai)(lai)，小(xiao)米(mi)(mi)有(you)很多(duo)智能家(jia)居(ju)設備(bei)，電視機(ji)、路(lu)由器(qi)(qi)(qi)、電飯煲、掃(sao)地(di)機(ji)器(qi)(qi)(qi)人、空氣凈化器(qi)(qi)(qi)等(deng)，它(ta)們都可(ke)(ke)以(yi)(yi)用(yong)一(yi)個(ge)(ge)統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)App來(lai)(lai)控(kong)(kong)制。這(zhe)個(ge)(ge)App就(jiu)(jiu)相當(dang)于(yu)所有(you)小(xiao)米(mi)(mi)家(jia)居(ju)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遙(yao)控(kong)(kong)器(qi)(qi)(qi)，于(yu)是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)遙(yao)控(kong)(kong)器(qi)(qi)(qi)就(jiu)(jiu)變成(cheng)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)非常大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)入口。這(zhe)個(ge)(ge)入口到(dao)(dao)底可(ke)(ke)以(yi)(yi)創造什(shen)么價值(zhi)呢(ni)？它(ta)會提示你(ni)家(jia)居(ju)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)直接在(zai)(zai)上面(mian)購(gou)買(mai)耗(hao)材。比如(ru)，你(ni)家(jia)空氣凈化器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)濾(lv)芯需(xu)要(yao)更換了(le)(le)，或掃(sao)地(di)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刷頭需(xu)要(yao)更換了(le)(le)，它(ta)就(jiu)(jiu)會實時提醒你(ni)，你(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)直接在(zai)(zai)上面(mian)一(yi)鍵購(gou)買(mai)。假(jia)如(ru)將來(lai)(lai)有(you)了(le)(le)小(xiao)米(mi)(mi)智能冰(bing)箱，可(ke)(ke)能它(ta)可(ke)(ke)以(yi)(yi)幫你(ni)訂雞(ji)蛋、訂牛(niu)奶(nai)等(deng)。通過(guo)(guo)這(zhe)個(ge)(ge)遙(yao)控(kong)(kong)器(qi)(qi)(qi)，就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)產(chan)生很多(duo)購(gou)買(mai)行(xing)為(wei)。重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)小(xiao)米(mi)(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)，而是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)(ge)詞，遙(yao)控(kong)(kong)器(qi)(qi)(qi)電商，短短5個(ge)(ge)字(zi)，通俗(su)易懂又透徹傳神。能打出一(yi)個(ge)(ge)好比方(fang)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)科學(xue)知識(shi)穿(chuan)(chuan)(chuan)過(guo)(guo)身(shen)(shen)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現。假(jia)如(ru)你(ni)只能用(yong)術(shu)語，對熟人才能把這(zhe)件(jian)事(shi)(shi)講清(qing)楚，對不起，你(ni)對這(zhe)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解還遠遠沒到(dao)(dao)究竟，你(ni)只是(shi)(shi)在(zai)(zai)沿用(yong)別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達。當(dang)你(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)用(yong)一(yi)件(jian)八竿子打不著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物(wu)來(lai)(lai)比喻(yu)當(dang)前(qian)事(shi)(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，你(ni)就(jiu)(jiu)已經(jing)學(xue)會了(le)(le)和外(wai)行(xing)溝通。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，這(zhe)件(jian)事(shi)(shi)已經(jing)穿(chuan)(chuan)(chuan)過(guo)(guo)了(le)(le)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)體，變成(cheng)了(le)(le)你(ni)理解世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)。

做HR，除自學人力資源管理體(ti)系(xi)科學知識外，還要自學訓練相(xiang)關的(de)能力管理體(ti)系(xi)，比如思考(kao)力、解(jie)決問題的(de)能力。

小結：學科(ke)學知識，要以(yi)采用為目地去構筑(zhu)科(ke)學知識管(guan)理體系(xi)。

學(xue)人(ren)力資源(yuan)科(ke)學(xue)知識，要以采(cai)用為(wei)目(mu)地(di)去構筑人(ren)力資源(yuan)科(ke)學(xue)知識管理體系(xi)。

自學雖無(wu)止境，但要(yao)講(jiang)究(jiu)學以致用。讓科學知識(shi)穿過身體(ti)，得到自己的科學知識(shi)管理(li)(li)體(ti)系(xi)、能力管理(li)(li)體(ti)系(xi)。

現在市面(mian)上最(zui)有影響(xiang)力的企業智能(neng)化(hua)管理軟(ruan)件是簡道云(yun)。簡道云(yun)會根據(ju)人(ren)事管理中常見的問題制定(ding)特定(ding)的解決(jue)方案，解決(jue)招(zhao)聘、入轉調(diao)離、合(he)同、薪資、考勤等管理難題，實現人(ren)事個性化(hua)管理。簡道云(yun)一直(zhi)專注于企業發展戰略的管理方法(fa)，可以更好地實現職位的采用價值。